2º INFANTIL - COLEGIO VIRGEN DEL ROMERAL

 En clase hemos querido demostrar lo mucho que nos importan nuestros compañeros realizando una dinámica muy especial. La actividad consistía en decorar un corazón para un compañero de clase con el que nos guste pasar tiempo o al que queramos demostrar nuestro cariño. Mientras cada uno trabajaba, el compañero que había preparado su corazón se lo colocaba detrás de la silla, sin que se diera cuenta. De esta manera, cuando se levantaba o miraba hacia atrás, ¡se llevaba una sorpresa muy bonita! La única norma era muy importante: todos debían tener un corazón y nadie podía quedarse sin uno. Así nos asegurábamos de que todos los niños y niñas se sintieran queridos y parte del grupo. Ha sido muy bonito ver las diferentes elecciones. Algunos alumnos han decidido hacer el corazón para un amigo o amiga con quien comparten juegos y risas cada día. Otros han preferido hacérselo a sí mismos, recordándonos lo importante que es quererse y valorarse. La clase se ha llenado de colores, creatividad ...

Como ya sabéis, hemos empezado la cartilla de lectura de “mayores” dejando atrás el libro “mis letras” que hemos trabajado durante tanto tiempo. Para practicar las palabras aprendidas, realizamos una dinámica de lectoescritura innovadora con bloques de construcción. Posteriormente, han podido escribir algunas de ellas.

Reconocemos los nombres de nuestros compañeros y los escribimos con las letras de madera y finalmente en nuestra pizarra.  

Reflexionamos sobre la importancia de ser felices y de sacar una sonrisa a alguien. Esta dinámica sirve para promover el optimismo, la bondad y la alegría a nivel global. ¿Qué nos saca una sonrisa en segundo de infantil?  Empezamos haciéndolo con nuestras letras de madera. Acabamos plasmándolo en un mural conjunto para luego comentar que ha puesto cada uno.

  Hoy hemos trabajado la robótica educativa de una manera muy dinámica y motivadora. El tapete estaba formado por imágenes de distintas emociones (alegría, tristeza, enfado, miedo, calma, sorpresa…). A partir de pequeñas situaciones que íbamos planteando, los niños y niñas tenían que programar el robot para que llegara hasta la emoción correcta. Después, identificaban la expresión facial, decían su nombre y explicaban por qué el personaje podía sentirse así. Además, hemos aprovechado la actividad para enlazarla con Matemáticas. En primer lugar, han tenido que tirar el dado de las emociones para saber hasta qué emociones deben llegar.  Luego, han tenido que contar las casillas para programar el recorrido.  De esta forma, trabajan la orientación espacial (delante, detrás, izquierda y derecha), resolven pequeños retos para encontrar el camino más corto y, al final, hacen un recuento de las emociones que más se repetían y representarlas de forma sencilla. Así, en una misma...

 Erik, Muchas gracias por compartir con nosotros este cuento tan especial y divertido que te regalaron tus compañeros por tu cumpleaños. Nos ha encantado.